数字鸿沟是能够获得现代信息和通信技术的个人与无法获得这种技术的个人之间存在的差距。
生活在城市地区的社区和生活在农村住区的社区之间的数字不平等是显而易见的;社会经济群体之间;经济欠发达国家与较发达国家之间;在受过教育和未受过教育的人口之间。
可以访问宽带连接的个人可以进行数字分割。如何？低性能的计算机、有限的宽带速度和对基于订阅的内容的访问受限扩大了差距。
3种类型的数字鸿沟
有许多类型的数字鸿沟影响着我们访问互联网的努力。数字不平等的一些生动差距包括：
1. 性别鸿沟
根据2013年的一份报告，互联网性别差距正在引人注目，尤其是在发展中国家。尽管移动连接正在急剧传播，但它的传播并不均衡。妇女仍然落后。
低收入国家的男性拥有手机的可能性比女性高90%。这意味着有1.84亿妇女无法获得移动连接。即使在拥有手机的妇女中，低收入和中等收入国家的12亿妇女也无法上网。
2. 社会鸿沟
互联网接入在具有共同兴趣的人之间建立了关系和社交圈。Twitter和Facebook等社交媒体平台基于相似的兴趣创建在线同行小组。
互联网的使用比以往任何时候都更能影响社会分层，这在那些连接到互联网和没有连接到互联网的社会中很明显。未连接的群体被边缘化，因为他们不分享连接群体的互联网利益。
3. 普遍获得服务鸿沟
身体残疾人士在访问互联网方面往往处于不利地位。他们可能拥有必要的技能，但无法利用可用的硬件和软件。
由于缺乏数字素养技能、教育水平低下和宽带基础设施不足，世界某些地区仍将与互联网及其巨大潜力隔离。
数字鸿沟的原因
尽管计算机和互联网的使用继续增长，但由于以下原因，数字鸿沟也继续以惊人的速度持续存在：
教育
教育是弥合数字鸿沟的一项重大投资。低识字水平正在扩大数字不平等差距。与高中或以下学历的人相比，大学学位持有者被认为更有可能在日常生活中充分发挥互联网和计算机的潜力 10 倍。
收入水平
收入差距在扩大数字鸿沟方面发挥了相当大的作用。高收入者（75，000美元）访问互联网的可能性是低收入者（30，000美元）的20倍。
富裕家庭拥有电脑和家中高速互联网连接的可能性是低收入家庭的 10 倍。对于低收入人群来说，钱是稀缺的。他们的收入用于满足基本需求。他们认为技术是一种奢侈品。
地理限制
经济较发达的国家由于其经济的丰富性，可以获得各种各样的技术和高速宽带连接。经济欠发达国家缺乏建立高速互联网连接的必要技术和基础设施。
国内的地理限制也扩大了数字鸿沟。城市地区比农村或山区更有可能接入4G或光纤互联网。
动机和一般兴趣
全球人口中有一部分人拥有必要的收入;教育和计算机知识，但对了解计算机和互联网的潜力毫无兴趣。有些人认为这是一种奢侈品。另一组人发现它太复杂而无法理解。
数字素养
发达国家可以更全面地访问计算机和其他设备和高速互联网连接。就读于拥有足够计算机并学习必要数字技能的学生比那些在很小的时候没有接触过这些技术的学生具有更高的优势。
特别是在发展中国家，缺乏实际获得技术的机会，扩大了信息富人和信息贫者之间的差距。
数字鸿沟的影响
数字不平等在全球社会之间造成了重大差异。数字鸿沟产生的一些最生动的结果包括：
数字鸿沟对经济的影响
电信服务促进经济增长。互联网的广泛使用使一个具有经济生产力的国家成为可能。人们可以参与网上购物，消除通勤交通的喧嚣。无纸化交易是创造经济赋权的便捷方法。经济差距扩大，特别是与缺乏充分信通技术一体化的发展中国家。
数字鸿沟对教育的影响
互联网是一个丰富的信息图书馆。比以往任何时候都多，有许多教育平台可供您学习高级技能。获得信通技术与学术成就和出色的科学研究有关。教育赋予思想力量。跟上这个充满活力的行业对于个人和社会取得显着成功至关重要。
数字鸿沟对社会领域的影响
互联网接入推动通信。Facebook等社交媒体平台可以创造参与度，建立关系，并将我们与家人和朋友联系起来。我们可以比依赖传统报纸更快地获取信息。
艺术和音乐被技术彻底改变了。这些是互联网贫困社会所缺乏的好处。消除数字鸿沟对于赋予发展中国家权力至关重要。
数字鸿沟对社会的影响
数字鸿沟助长了社会中个人的隔离，包括民族、年龄、种族和性别。技术在可以访问互联网的个人和无法访问互联网的个人之间建立了新的一致性。那些获得机会有限的国家继续滞后，阻碍了他们的增长和发展。
教育中的数字鸿沟
学生和学校之间的技术鸿沟令人担忧。以下四个类别提供了对我们教育部门挫折的见解，这些挫折进一步放大了数字不平等差距。
学校认为有必要的技术，但缺乏互联网接入
根据教育高速公路的数据，1760 万学生需要最低带宽来维持数字学习。FCC E-rate计划正在帮助学校购买负担得起的宽带连接，并确保学校连接到网络。
这是通过为每个学生提供 100 kbps、Wi-Fi 连接的教室、光纤连接和补贴数据计划包来实现的。农村地区的学校缺乏原有的基础设施，因为客户群小，安装光纤电缆困难，投资回报率低。
缺少最新设备
根据美国劳工部的数据，到2020年，美国所有工作岗位的77%将要求个人具备计算机技能。如果学生无法获得现代技术，我们如何才能更好地为未来做好准备？
学生需要现代设备，如Chrome Book，笔记本电脑和平板电脑，用于高级学习风险学生，这些学生在学习中缺乏必要的技术滞后，成绩不佳。
教师缺乏基于技术的技能
足够的技术和高速宽带连接不足以弥合教育领域的数字鸿沟。许多缺乏使用这些设备培训的教师无法促进学生的主动数字学习。
根据三星电子非洲公司的数据，60%的教师认为他们没有准备好使用和向学生教授技术。为了进行引人入胜、相关和专注的学习，我们需要投资于教师的专业培训。
不同的教学风格和参与度
富裕的学校通过将现代技术融入课程，将课堂学习与现实生活中的问题解决相结合。辅导学生进行在线研究，视频创建和使用Google Docs等工具。
贫困学校的学生使用计算机来演示现有材料，并且没有深入的技术学习。另一方面，富裕的学校鼓励学生进行在线研究并进行统计分析。
美国的数字鸿沟：
四分之一的美国人口缺乏宽带连接。大多数人负担不起昂贵的每月数据计划费用。在美国，年收入低于35，000美元的家庭中只有56%拥有家庭互联网连接，而年收入75，000美元或以上的家庭中这一比例为92%。这种技术鸿沟伤害了学生。
他们落后于学业，无法与同龄人有效竞争。他们错过了改善经济状况的机会，并重复了贫困循环。
尽管在大多数学校，低成本计算机和Chromebook笔记本电脑已经取代了教科书，但当学生回家时没有互联网接入时，学习就陷入了死胡同。根据德勤的数据，当一个人没有连接到互联网时，美国每天因数字鸿沟而损失超过1.3亿美元。
在Connoton Valley，大多数家庭使用卫星天线访问网络，卫星天线价格昂贵，并以蜗牛速度连接到互联网。大多数脱节的居民缺乏必要的数字素养技能。
根据美国联邦通信委员会的数据，2470万美国公民缺乏宽带连接，尤其是在农村地区。根据微软的数据，在费里县，2%的人口使用宽带连接。如果实施得当，一些关键步骤将有助于弥合美国的数字鸿沟。
数字鸿沟项目
正在执行各种项目，以扩大知识鸿沟，弥合社会之间的数字鸿沟。它们包括：
无线网络合作伙伴关系
Wi-Fi合作伙伴关系旨在弥合互联网使用差距。例如，克拉克县学区与拉斯维加斯商会合作，为学生创建免费的高质量Wi-Fi目录。学生现在可以在学校外访问 Wi-Fi。学习随时随地进行。
Linux4Africa
Linux4Africa致力于弥合发达国家和发展中国家之间的数字鸿沟，重点是非洲。这是通过确保获得信息技术来实现的。Linux4Africa收集德国二手和废弃的计算机，Ubuntu软件和终端服务器项目，该项目是开源的，并为学�：突净梗ㄈ缫皆海┨峁┍匾纳枋�。
每个孩子一台笔记本电脑项目 （OLPC）
OLPC于2005年在麻省理工学院（MIT）推出，并于2007年作为全国性政策推出。其目的是资助每个1-6年级的公立学校学生，在基于Linux的操作系统上运行笔记本电脑或“绿色机器”。
到2010年，该项目已扩展到高中生，并大大减少了学生缺乏学习材料的机会。各国在实施确保各社会平等数字接入的战略方面取得了巨大进展。
最后
我们的生活围绕着数字平台旋转。我们生活、学习、工作和娱乐技术。精通计算机的劳动力对于实现一个国家的经济和发展蓝图至关重要。
